Poziom: B1+/B2
W środku: listening • vocabulary • problem solving • speaking • hands-on puzzle • print-friendly
Czas: około 45–60 minut
Lubię lekcje, w których uczniowie nie oglądają filmu tylko po to, żeby potem zaznaczyć kilka odpowiedzi. Tutaj od początku mają konkretny problem do rozwiązania i właśnie dlatego listening zaczyna mieć dla nich większy sens.
Materiał powstał na bazie TED-Ed Can You Solve the Secret Werewolf Riddle?. Uczniowie poznają historię pięciu podejrzanych, jednej porcji antidotum i zagadki, którą trzeba rozwiązać, zanim będzie za późno.
Jak to działa
Uczniowie najpierw poznają sytuację i próbują przewidzieć, na czym może polegać rozwiązanie. Potem oglądają pierwszą część filmu i zbierają najważniejsze informacje. Zanim zobaczą rozwiązanie, dostają czas na własne pomysły: rysują, dyskutują i próbują rozwiązać zagadkę w parach.
Największa trudność nie wynika nawet ze słownictwa, tylko z tego, że uczeń musi jednocześnie słuchać, śledzić warunki zagadki i wizualizować rozwiązanie. Pojawiają się też wyrażenia typu minimum effective dose, precisely divide, cut points, laser-cutting tool, rearrange, a część wyjaśniająca rozwiązanie wymaga już dość sprawnego przetwarzania języka. Dlatego materiał widzę przede wszystkim na poziomie B1+/B2.
Nie chciałam jednak robić z tego typowego trudnego listeningu z długą listą słówek i kilkunastoma pytaniami. Słownictwa jest tylko tyle, ile naprawdę potrzeba, żeby uczniowie mogli wejść w historię i zrozumieć problem.
To podobne podejście wykorzystuję też w materiale Chasing the Sun – Travel Idioms — listening nie jest tam celem samym w sobie, ale dostarcza informacji potrzebnych do dalszej pracy.
Film jest podzielony na etapy. Najpierw uczniowie odpowiadają na pytania dotyczące samej sytuacji. Następnie zatrzymujemy nagranie przed rozwiązaniem i przechodzimy do najciekawszej części — próby samodzielnego rozwiązania zagadki.
Puzzle, które można naprawdę rozwiązać
Do materiału dołączyłam osobną kartę z dużym kwadratem i punktami A–H. Uczniowie mogą narysować linie, wyciąć elementy i fizycznie je przełożyć. Dzięki temu część matematyczno-przestrzenna nie zostaje tylko na ekranie.
To szczególnie dobrze działa z uczniami, którzy potrzebują „zobaczyć” rozwiązanie albo po prostu lubią zadania, w których można coś zrobić, a nie tylko przeczytać i zaznaczyć odpowiedź.
Jeśli lubisz lekcje oparte na zagadce i dedukcji, podobny mechanizm wykorzystałam też w materiale The Lost Backpack – reading mystery. Tam uczniowie analizują wskazówki i czytają tekst po to, żeby potwierdzić lub odrzucić swoje hipotezy.
W tym materiale dodałam uczniom kilka prostych promptów, takich jak:
We could start by…
What if we connect…?
The problem with this solution is…
I think the five areas wouldn’t be equal because…
To dobrze porządkuje rozmowę i sprawia, że speaking pojawia się tutaj bardzo naturalnie.
Jeśli chcesz przeczytać więcej o tym, jak wykorzystuję takie podpowiedzi językowe, zobacz też Jak poprawić speaking po angielsku? Wypróbuj prompty.
A po rozwiązaniu zagadki
Lekcja nie kończy się w momencie znalezienia odpowiedzi.
Uczniowie mają jeszcze za zadanie krótko opowiedzieć całą historię własnymi słowami, wykorzystując nowe słownictwo oraz prompty językowe. Potem przechodzą do rozmowy o sposobach rozwiązywania problemów.
Dla chętnych jest też dodatkowy challenge: próba wymyślenia podobnego sposobu podziału kwadratu na inną liczbę równych części.
To materiał, w którym listening naprawdę ma cel. Uczniowie słuchają, bo potrzebują informacji, żeby rozwiązać problem. I właśnie dlatego ta lekcja może dobrze zadziałać nawet z grupą, która zwykle nie przepada za klasycznymi ćwiczeniami typu watch and answer.
Jeśli chcesz, możesz wykorzystać całość jako gotową lekcję albo wybrać tylko listening i puzzle.
lessonbeats.com 
Dodaj komentarz